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EQUIP D'AVALUACIÓ DE LES DIFICULTATS DE SOCIALITZACIÓ I COMUNICACIÓ (EOEP EADISOC) |
 PRESENTACIÓ DE L'EQUIP D'AVALUACIÓ DE LES DIFICULTATS DE SOCIALITZACIÓ I COMUNICACIÓ (EOEP EADISOC) |
| ANNEXOS |
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(s'ha de fer de TOTS els alumnes que vulgueu assessorament, tant dels que ja reben el servei com els que mai ho han tengut) |
SOL·LICITUD ASSESSORAMENT TEA 19-20  EXCEL  OPEN OFFICE |
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SENSIBILITZACIÓ SOBRE TEA A CENTRES 19-20 |
LLIBRES PER CONSCIENCIAR SOBRE EL TEA |
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| MI HERMANO ES UN HURACAN | MARIA Y YO | ||
| ¿QUIERES CONOCERME? | LUCAS TIENE SUPERPODERES | ||
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JUAN TIENE AUTISMO |
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POP EL FANTÁSTICO Y SUS SUPERPODERES AUTISTAS |
MI HERMANO TIENE AUTISMO |
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LLIBRES SOBRE TEA |
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| EL NIÑO AL QUE SE LE OLVIDÓ CÓMO MIRAR. EDITORIAL LA ESFERA DE LOS LIBROS. | LOS NIÑOS PEQUEÑOS CON AUTISMO: SOLUCIONES PRÁCTICAS PARA PROBLEMAS COTIDIANOS. EDITORIAL CEPE. | ||
| TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA DE ALTO FUNCIONAMIENTO. OTRA FORMA DE APRENDER. EDITORIAL CEPE. | EL SÍNDROME DE ASPERGER: GUÍA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR DIRIGIDA A FAMILIARES, PROFESORES Y COMPAÑEROS. EDITORIAL CEPE | ||
| MANUAL DE LA TEORIA DE LA MENTE PARA NIÑOS CON AUTISMO. | MANUAL DE JUEGO PARA NIÑOS CON AUTISMO | ||
| PATIOS Y PARQUES DINÁMICOS: PROGRAMA Y HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL PARA PERSONAS CON TEA | EN LA MENTE 1: UN SOPORTE GRAFICO PARA EL ENTRENAMIENTO DE LAS HABI LIDADES PRAGMATICAS EN NIÑOS | ||
| EN LA MENTE 2: UN SOPORTE PARA EL ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES PRAGMATICAS EN NIÑOS: COMO DECIRLO | EN LA MENTE 3: UN SOPORTE GRÁFICO PARA EL ENTRENIMIENTO DE LAS HABILIDADES PRAGMÁTICAS EN NIÑOS | ||
| EL ACCESO AL CURRICULO POR ALUMNOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO DE L AUTISMO: UTILIZANDO EL PROGRAMA TEACCH PARA FAVORECER LA INCLUSION | DEJAME QUE TE HABLE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON AUTISMO EN TU ESCUEL A | ||
| LA ANSIEDAD EN EL AUTISMO. COMPRENDERLA Y TRATARLA | EL AUTISMO DESDE DENTRO. UNA GUIA | ||
| EL SÍNDROME DE ASPERGER: ¿EXCENTRICIDAD O DISCAPACIDAD SOCIAL? | GUIA DEL SINDROME DE ASPERGER |
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| MODELO DENVER DE ATENCIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS PEQUEÑOS CON AUTISMO: ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE, EL APRENDIZAJE Y LA MOTIVACIÓN SOCIAL | AUTISMO.TEORÍAS EXPLICATIVAS ACTUALES | ||
| AUTISMOS. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN ENTRE LO CLÍNICO Y LO EDUCATIVO | PENSAR EN IMÁGENES | ||
| MI COMPAÑERO TIENE UN TRANSTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA | ATENCIÓN TEMPRANA PARA SU NIÑO O NIÑA CON AUTISMO | ||
| LA VIDA EN ORDEN ALFABÉTICO | LA AUTOLESIÓN EN EL AUTISMO | ||
| SERES HUMANOS ÚNICOS | UNA TRIBU PROPIA. AUTISMO Y ASPERGER | ||
| EL HOMBRE QUE RECOGÍA MONEDAS CON LA BOCA | HISTORIA DEL AUTISMO: CONVERSACIONES CON LOS PIONEROS | ||
HABILITATS SOCIALS, HISTÒRIES SOCIALS |
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| HABILIDADES SOCIALES PARA ADOLESCENTES CON TEA | HABILIDADES PERSONALES PARA ADOLESCENTES CON TEA | ||
| LA MASTURBACIÓN MASCULUNA | EDUCA TEA. TENER UNA CITA | ||
LLIBRES DE MARES AMB FILLS AMB TEA O PERSONES AMB TEA
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| LA ALEGRIA MUDA DE MARIO | TENER UN HIJO CON AUTISMO | ||
| DANIEL NO HABLA | LA RAZÓN POR LA QUE SALTO | ||
NOVEL·LES AMB PROTAGONISTES AMB TEA |
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| EL NIÑO QUE QUERÍA CONSTRUIR SU MUNDO | NACIDO EN UN DIA AZUL | ||
| TODOS LOS AZULES | SI TE ABRAZO, NO TENGAS MIEDO | ||
| EL CURIOSO INCIDENTE DEL PERRO A MEDIANOCHE | LA VELOCIDAD DE LA OSCURIDAD | ||
| PROYECTO ESPOSA | EL EFECTO MATRIMONIO | ||
| LA SONRISA VERDADERA | EL CASO DE LA PISTOLA Y EL PASTEL DE CHOCOLATE | ||
| LAS NORMAS DE LA CASA | LA MUJER QUE BUCEÓ DENTRO DEL CORAZÓN DEL MUNDO | ||
| EL VIAJE JUNTOS. UNA HISTORIA CONMOVEDORA DE HERMANOS Y AUTISMO | MARCELO EN EL MUNDO REAL | ||
| LAS MARIONETAS DE ANDRÉ. CINCO AUTISTAS EN EL MUNDO | EL RASTRO BRILLANTE DEL CARACOL | ||